Abstrak : Objektif kajian ini ialah

Abstrak : Objektif kajian ini ialah untuk mengkaji sejauhmana tahap kefahaman guru terhadap
konsep pendidikan bersepadu serta pelaksanaan penerapan nilai-nilai murni di dalam pengajaran
oleh guru-guru matematik(kumpulan sasaran) di sekolah-sekolah menengah di daerah Manjung.
Kajian ini melibatkan 70 orang guru yang mengajar matematik tingkatan satu,dua dan tiga di 10
buah sekolah menengah di daerah Manjung, Perak. Rekabentuk kajian yang digunakan adalah
berbentuk deskriptif dengan menggunakan soal selidik. Data kajian dianalisis menggunakan
perisian SPSS 15 dan melibatkan kaedah statistik seperti kekerapan, peratusan, min dan juga
ujian t. Hasil daripada analisis yang telah dijalankan mendapati guru-guru matematik memahami
konsep pendidikan bersepadu seperti pengabungjalinan diantara subjek agama dan matematik.
Guru memahami bahawa konsep asas pendidikan bersepadu ialah hubungan kesepaduan diantara
unsur agama, emosi, rohani dan intelek amat perlu di dalam mendidik pelajar. Guru-guru juga
mempunyai sikap yang positif di dalam melaksanakan penerapan nilai-nilai murni di dalam
proses pengajaran dan pembelajaran. Hasil daripada dapatan kajian mendapati bahawa terdapat
perbezaan yang signifikan diantara guru lelaki dan guru perempuan tentang kefahaman konsep
pendidikan bersepadu dan pelaksanaan penerapan nilai-nilai murni di dalam pengajaran dan
pembelajaran. Sebagai cadangan, guru haruslah memantapkan lagi kefahaman mereka tentang
konsep pendidikan bersepadu dan menunjukkan contoh yang baik supaya pelaksanaan penerapan
nilai-nilai murni dapat dijalankan dengan lebih berkesan. Sokongan, kerjasama dan pemantauan
oleh semua pihak terutama daripada pihak –pihak atasan seperti pengetua, pejabat pelajaran
daerah, jabatan pelajaran negeri dan kementerian pelajaran Malaysia amatlah diperlukan agar
pelaksanan penerapan nilai-nilai murni dapat dilaksanakan dengan baiknya selari dengan
kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Katakunci : konsep pendidikan bersepadu, nilai-nilai m

結果 (繁體中文) 1:

摘要： 本研究的目的是理解的審查對老師多遠的水準這一概念的綜合的教育和價值觀在教學中的應用程式的執行通過在絨區中學數學教師 (目標群組）。這項研究涉及到 70 的教師任教數學形式一、 二和三中 10在絨區霹靂州的中學。使用的設計是描述性的使用的一份調查問卷。資料分析使用SPSS 15 和涉及統計的方法，如頻率，百分比，意思是也通過分析測試 t.進行發現數學教師理解宗教問題和數學之間也如綜合教育的概念。教師瞭解的基本概念是綜合的教育之間的一致性關係宗教信仰、 情感、 智力和精神的元素需要在培養學生。教師也有積極的態度，在實現應用程式中的值教與學過程。研究結果發現是有瞭解這一概念的男性和女性教師的顯著差異綜合教育和教學中的值的應用程式的實現和學習。作為一個建議，教師應進一步加強瞭解概念綜合教育和很好的例子表明應用程式的實現值可以是更有效地執行。支援、 合作和監測所有各方，尤其是從頂部作為主要當事方，教育辦公室為了向需要區、 國家教育部門和高等教育部本著方便地執行品質的值的應用程式的實現國家教育理念的要求。關鍵字: 教育理念的綜合，值 m

結果 (繁體中文) 2:

摘要：本研究的目的是評估的認識水平
的綜合教育和落實在教學中值的概念
。通過數學中學在圭內斯區教師（目標群體）
這項研究涉及70名教師誰教數學水平一，二，三10
中學曼絨。這項研究的設計是
描述性的，採用問卷調查。通過對數據進行分析
SPSS 15統計方法，如頻率，百分比，平均值和
t檢驗。分析的結果進行尋找數學老師了解
融合教育作為宗教和數學學科之間的一體化的概念。
老師明白之間的整合教育的基本理念
宗教元素，情感，精神和教育學生智力的關鍵。老師也
有在價值的實施持積極態度
的教學和學習的過程。研究結果發現，有
大概了解的概念，男教師與女教師之間的差異顯著
融合教育實施的價值觀在教學和
學習。作為後盾，教師要提高自己的認識
融合教育的理念，一個很好的例子來執行
，可以更有效地進行價值。支持，合作和監督
各方，特別是那些設施，如校長，教育官員
區，州教育部門和教育在馬來西亞的部委是絕對必要為了
值的應用程序的實現可以與線方便地進行
全國教育理念的要求。
關鍵詞：融合教育的理念，m的值