Best practices for quality assuranc

Best practices for quality assurance require clearly defined, transparent and fair criteria and standards that serve as references for evaluations and reports of programmes offered by higher education providers.
MQA has developed a code of practice on criteria and standards for higher education in Malaysia. This code of practice is benchmarked against international good practices and nationally accepted by stakeholders through various consultations.
The code provides a guideline of general requirements in the following areas:
Vision, mission and learning outcomes;
Curriculum design and delivery;
Student selection and support services;
Assessment of students;
Academic staff;
Educational resources;
Programme monitoring and review;
Leadership, governance and administration; and
Continual quality improvement.
In general, MQA quality assures programmes through two distinct processes:
Provisional Accreditation - is an exercise to determine whether a programme has met the minimum quality requirements preliminary to Full Accreditation.
Full Accreditation - is an assessment exercise to ascertain that the teaching, learning and all other related activities of a programme provided by a higher education provider has met the quality standards and in compliance with the MQF.
The MQA Act 2007 also provides for the conferment of a self accrediting status to mature higher education institutions that have well established internal quality assurance mechanisms. To be so conferred, the higher education institution needs to undergo an institutional audit, and if successful, all qualifications it offers will be automatically registered in the MQR.
The processes above are further supported by continuous monitoring to ensure the programmes offered by the institutions are always quality assured.

結果 (繁體中文) 1:

品質保證的最佳做法要求清楚地定義、 透明和公平的標準和建設高等教育提供者所提供的標準，作為評價和報告的參考檔。MQA 了實踐標準和馬來西亞高等教育標準代碼。這段代碼的實踐是以反對國際良好做法和國內的 19 由利益相關者通過各種協商為基準。代碼提供的準則，一般要求在以下領域:遠景、 使命及學習成果;課程設計和交付;學生選擇和支援服務;評估的學生;學術人員;教育資源;方案監測和審查;領導、 治理和管理;和持續品質改進。一般情況下，高 TC 保證在通過兩個不同工業:與會資格臨時認證-是行使以確定 5 顯示方案已達到最低品質要求之前充分認可。充分認可-是評估調查，以確定教學、 學習和所有其他相關的方案，可能由高等教育提供者的活動已達到的品質標準和符合 MQF。MQA 行動 2007 年還提供給予的自我評審資格的大學成熟有很好的高等教育機構是內部質素保證機制。所以賦予，高等教育機構需要接受機構的審計，和如果成功，將在 MQR 中自動註冊它提供的所有資格。上述工業進一步支援了連續的監測，以確保建築院校所開辦的總品質有保證。

結果 (繁體中文) 2:

質量保證最佳實踐需要明確，透明和公平的準則和標準，作為評價的參考和高等教育機構提供的方案報告。MQA制定了規範和標準的實務守則高等教育在馬來西亞。。本工作守則為基準對通過各種協商的利益相關者接受的國際良好做法和國家的代碼提供了以下幾個方面的一般要求，指導：願景，使命和學習成果，課程設計和交付;學生的選擇和支持服務; 學生評價;學術人員的教育資源;規劃監督和審查;領導力，治理和管理; 並且，持續質量改進在一般情況下，MQA質量保證，通過兩個不同的過程的程序：臨時認證- 是一項工作，確定程序是否符合最低質量要求的初步完全認可。完全認可-是一個評估，以確定該教學，學習和受高等教育提供商所提供的方案的所有其他相關活動已符合質量標準和符合MQF。2007年MQA法還規定了自我評審資格的授予成熟具有高等教育機構完善的內部質量保障機制。被如此授予的高等教育機構需要經歷一個制度性的審計，如果成功，所有的資質它提供了將自動在MQR登記。上述過程是由連續的監測，以確保由機構提供的方案是進一步支持總是有質量保證的。