Abstrak : Objektif kajian ini ialah

Abstrak : Objektif kajian ini ialah untuk mengkaji sejauhmana tahap kefahaman guru terhadap
konsep pendidikan bersepadu serta pelaksanaan penerapan nilai-nilai murni di dalam pengajaran
oleh guru-guru matematik(kumpulan sasaran) di sekolah-sekolah menengah di daerah Manjung.
Kajian ini melibatkan 70 orang guru yang mengajar matematik tingkatan satu,dua dan tiga di 10
buah sekolah menengah di daerah Manjung, Perak. Rekabentuk kajian yang digunakan adalah
berbentuk deskriptif dengan menggunakan soal selidik. Data kajian dianalisis menggunakan
perisian SPSS 15 dan melibatkan kaedah statistik seperti kekerapan, peratusan, min dan juga
ujian t. Hasil daripada analisis yang telah dijalankan mendapati guru-guru matematik memahami
konsep pendidikan bersepadu seperti pengabungjalinan diantara subjek agama dan matematik.
Guru memahami bahawa konsep asas pendidikan bersepadu ialah hubungan kesepaduan diantara
unsur agama, emosi, rohani dan intelek amat perlu di dalam mendidik pelajar. Guru-guru juga
mempunyai sikap yang positif di dalam melaksanakan penerapan nilai-nilai murni di dalam
proses pengajaran dan pembelajaran. Hasil daripada dapatan kajian mendapati bahawa terdapat
perbezaan yang signifikan diantara guru lelaki dan guru perempuan tentang kefahaman konsep
pendidikan bersepadu dan pelaksanaan penerapan nilai-nilai murni di dalam pengajaran dan
pembelajaran. Sebagai cadangan, guru haruslah memantapkan lagi kefahaman mereka tentang
konsep pendidikan bersepadu dan menunjukkan contoh yang baik supaya pelaksanaan penerapan
nilai-nilai murni dapat dijalankan dengan lebih berkesan. Sokongan, kerjasama dan pemantauan
oleh semua pihak terutama daripada pihak –pihak atasan seperti pengetua, pejabat pelajaran
daerah, jabatan pelajaran negeri dan kementerian pelajaran Malaysia amatlah diperlukan agar
pelaksanan penerapan nilai-nilai murni dapat dilaksanakan dengan baiknya selari dengan
kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Katakunci : konsep pendidikan bersepadu, nilai-nilai m

結果 (繁體中文) 1:

摘要: 本研究的目的是理解的審查對老師多遠水準這一概念的綜合的教育和灌輸的價值觀在教學中的實施通過在絨區中學數學教師 (目標群組)。這項研究涉及 70 教師任教數學形式一、 二和三中 10中學在絨區霹靂。使用的研究設計是描述性的使用的一份調查問卷。資料分析使用SPSS 15 和涉及統計的方法，如頻率，百分比，意思是也從已經進行的分析測試 t.結果發現教師的數學理解綜合教育之間的數學主題等宗教的概念。教師瞭解綜合的教育是連貫關係之間的基本概念宗教因素，情感、 智力和精神需要在教育學生。教師也有積極的態度，在實施中值的灌輸教學和學習過程。由於這些調查結果發現那裡男性和女性教師在教師對概念的認識上的顯著差異綜合教育和教學中的值的應用程式的實現和學習。作為一個建議，教師應進一步加強他們的理解概念的綜合教育和很好的例子表明應用程式的實現值可以是更有效地執行。支援、 合作和監測所有各方，尤其是從頂部作為主要當事方，教育辦公室區、 國家教育部門和教育部門要使實施品質中的值應用進行平行與玻色國家教育哲學的要求。關鍵字: 教育觀念的綜合，值 m